Cudze chwalicie, swojego nie znacie... Szkoła z Inowrocławia, od której mogą się uczyć renomowane, światowe placówki

H.P. Zastosowanie tego rozwiązania pozwoliło na stworzenie bazy interaktywnych zasobów edukacyjnych. Kursy zawierają materiały dydaktyczne takie jak fiszki do samodzielnej nauki, prezentacje multimedialne, filmy, audiobooki, gry dydaktyczne oraz quizy umożliwiające samoocenę poziomu przyswojenia wiadomości. Dostęp do platform jest możliwy zawsze, co pozwala na naukę we własnym tempie i w najbardziej komfortowych warunkach. Nasi uczniowie uczą się podczas zajęć w szkole ale mogą to robić również w domu czy na przykład w parku. Współczesną szkołę zabija uniformizacja i schematyzm a uwolnienie atrakcyjnych zasobów daje możliwość przełamania tych stereotypów. Nauka staje się ciekawa i pobudza do samodzielnych poszukiwań.

H.P. To nasi uczniowie podpowiadają nam jakie rozwiązania powinniśmy wdrażać. Wystarczy tylko ich wysłuchać. Nie pozostajemy bierni wobec oczekiwań uczniów i wyzwań nowoczesnej edukacji. Młodzi ludzie mają zupełnie inne potrzeby, przyzwyczajenia i żyją w świecie przepełnionym technologią. Również sposoby przyswajania wiedzy bardzo się zmieniły. Nie uczestniczymy w „cyfrowym wyścigu szczurów”, lecz wychodzimy naprzeciw realnym oczekiwaniom. To sami uczniowie zainspirowali nas do przygotowania i wdrożenia nowego rozwiązania. W chwili obecnej platformy e-learningowe to już nie jedyne lecz jedne z kilku, wprowadzanych równocześnie i skorelowanych ze sobą innowacji.

H.P. Od września 2015 weszliśmy w nowy etap projektu cyfryzacji naszej placówki. Poza platformami e-learningowymi powstały również opracowane specjalnie na potrzeby naszej placówki multimedialne e-podręczniki do kształcenia zawodowego i ogólnego, do których dostęp uczniowie naszej szkoły mają za darmo. Rok szkolny 2015/2016 jest rokiem rewolucyjnych przemian w procesach uczenia się i nauczania. Właśnie w tym roku szkolnym rozpoczęły się prace nad tworzeniem multimedialnej biblioteki elektronicznych woluminów. Uczniowie i nauczyciele otrzymali dostęp do kilkuset podręczników w formie elektronicznej. Jest to prawdziwa, bogata w zbiory wirtualna biblioteka.

H.P. Poza wymienionymi rozwiązaniami wykorzystującymi techniki informatyczno – komunikacyjne, kolejnym ważnym elementem jest wprowadzenie wirtualnego doradztwa zawodowego, dzięki czemu uczniowie gimnazjów mogą samodzielnie określić swoje predyspozycje zawodowe. Gimnazjalista poszukujący dla siebie miejsca na rynku pracy i zawodu, który będzie dla niego najbardziej odpowiedni może nieodpłatnie skorzystać z naszego poradnictwa. Wirtualny doradca zawodowy to internetowa aplikacja oparta o test predyspozycji zawodowych. Uczeń zaroszony jest tutaj do wypełnienia krótkiej ankiety podczas której określane zostają jego zainteresowania, cechy charakteru, predyspozycje i inne czynniki determinujące wybór najlepszego zawodu. Wynikiem badania ankietowego jest wskazanie propozycji zawodów najlepiej dla niego dopasowanych. W kolejnych etapach uczeń może zaznajomić się z opisem zawodu, jego prezentacją na filmie wideo oraz poznać sekrety tej profesji poprzez wzięcie udziału w kilku grach edukacyjnych wprowadzających w arkana zawodu. Bardzo nam zależy aby młodzież świadomie wybierała ścieżki swego rozwoju a takie rozwiązanie z pewnością znacząco to ułatwia.

H.P. Mając na celu szeroko rozumianą promocję szkolnictwa zawodowego jesteśmy organizatorem Festiwalu zawodów pn. „Dobry zawód nie zawodzi”, na którym młodzież a także dzieci mogą zapoznać się z zawodami nauczanymi w szkole w sposób warsztatowy. Cenną stroną tego festiwalu jest ogromne zaangażowanie naszych uczniów i nauczycieli, którzy ścigają się w pomysłach jak najatrakcyjniej przedstawić swój zawód. Na uwagę zasługuje fakt dużego zaangażowania pracodawców w udział w festiwalu, którzy przez swoją obecność potwierdzają wiarygodność współpracy i pomocy Akademii Szkolnictwa. W okresie ferii zimowych dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów organizujemy warsztaty zawodoznawcze : fryzjerskie, kulinarne językowe, samochodowe pn „Zawodowy Zawrót Głowy”. Cieszą się one bardzo dużym zainteresowaniem.

H.P. Jako dyrektor szkoły realnie patrzę na potrzeby i możliwości finansowej mojej placówki. Staram się sprostać wymogom uczniów i racjonalnie gospodarować potencjałem moich nauczycieli. Wolę wspierać inicjatywy i konstruktywne rozwiązania w oparciu o budżet własny niż przechodzić nierealne często procedury formalne projektów grantowych. Efekty tej strategii są widoczne a zapał do wprowadzania koniecznych zmian nie jest pochłaniany na projekty, które często istnieją tylko na papierze. Nie krytykuję w tym miejscu założeń programów grantowych, zwracam wyłącznie uwagę na fakt, że czasem wystarczy zakasać rękawy i można zrobić coś samodzielnie.

H.P. Szkoła zawodowa nie musi być nudną szkołą. Ważną rzeczą jest żeby szkoła była otwarta na ucznia i widziała w nim absolwenta wyposażonego w umiejętności, które pozwolą mu odnaleźć się zarówno na polskim jak i zagranicznym rynku pracy. Młodzież, która od początku będzie korzystała z nowych technologii po ukończeniu szkoły posiądzie znacznie większy dostęp do informacji niż ich rówieśnicy z innych szkół. Oczywiście jeśli uczniowie zostaną nauczeni samodzielnej analizy znalezionych informacji i poruszania się w stechnicyzowanym świecie. Szkoła zawodowa działająca w oderwaniu od środowiska pracodawców, środowiska gospodarczego i społeczności lokalnej traci swój sens – warto o tym pamiętać.